Министерството на образованието наскоро стартира кампанията за Националния месец на предучилищното образование за 2026 г., призовавайки детските градини в цялата страна да гарантират, че играта остава основната дейност за малките деца и да обезкуражи прекомерното разчитане на цифрови устройства.
Министерството също така призова родителите да възприемат практики за отглеждане на деца, които наблягат на общуване, игра, спорт и време сред природата, като същевременно обезсърчават така нареченото дигитално гледане на деца.
Той подчертава, че дигиталните продукти – като придружители за четене, базирани на чат инструменти и интерактивни игри – не трябва да заместват физически книги с картинки и играчки.
Цифровите инструменти също не трябва да се използват за директно генериране на записи или оценки за наблюдение на деца.
Според министерството съществуват продължаващи недоразумения относно ролята на цифровите приложения в образованието в ранна детска възраст, наред с подвеждащия маркетинг от някои търговски субекти и неправилното или прекомерно използване на цифрови продукти от някои местни власти и детски градини.
По време на кампанията ще се проведат поредица от дейности за информиране на обществеността в цялата страна, обединяващи професионални и социални ресурси, за да се фокусират върху защитата на правата и интересите на децата в предучилищна възраст в дигиталната ера.
Су Дзин, директор на изследователския институт за ранно образование в Пекинската академия на образователните науки, каза, че проучванията показват, че е обичайно родителите да използват електронни устройства, за да занимават децата.
„В много сценарии виждаме малки деца да плъзгат екрани, бързо да превключват съдържание или да играят игри на таблети и телефони“, каза тя.
Обръщайки внимание на нарастващата загриженост относно така нареченото дигитално гледане на деца – практиката на използване на цифрови устройства, включително приложения с изкуствен интелект, за управление на поведението на малките деца – Су каза: „Децата на възраст от 3 до 6 години са в етап на конкретно мислене и въплътено познание. Тяхното учене разчита на физическо възприятие, практически дейности и социално взаимодействие в реалния живот – неща, които AI продуктите не могат да заменят.“
Тя също предупреди за потенциалната вреда от прекомерното време пред екрана за развиващото се зрение на децата. Ранното излагане на синя светлина и електронни екрани е основен фактор за късогледство, каза тя.
„Освен зрението, това може да доведе и до нарушения на вниманието, проблеми с физическото здраве, причинени от заседналия начин на живот и други рискове за здравето“, добави тя.
Су предупреди, че много родители все още се обръщат към дигиталните устройства като бързо решение за успокояване на капризно дете, създавайки порочен кръг.
„Децата учат най-добре чрез игра в реалния живот и практически опит. Когато това се случи, очите им светят, те са напълно ангажирани и се развиват много добре“, каза тя.
За да се запази здравословното развитие на децата, Су препоръчва предпазлив подход към използването на ИИ в ранна детска възраст.
Малките деца не трябва да използват AI продукти, каза тя, добавяйки, че тяхното обучение трябва да се основава на богати сетивни преживявания и взаимодействия в реалния свят. Съответните органи трябва да контролират стриктно въвеждането на ИИ в детските градини и ИИ да не замества ролята на учителите.
„Топлотата, грижата, зрителният контакт и чувствителността на учителя към емоциите на детето не могат да бъдат заменени от алгоритми“, каза тя.
Ши Сю, баща на ученичка в детска градина в Чанша, провинция Хунан, каза, че той и съпругата му са установили строги правила, ограничаващи излагането на дъщеря им на цифрови устройства.
Въпреки че цифровите устройства са станали повсеместни, той каза, че тя може да се научи да ги използва, когато остарее.
„Опитваме се да я извеждаме повече и да я оставяме да играе с други деца. Твърде много време пред екрана не е добре дори за възрастни, камо ли за малки деца“, каза той.
Нашия източник е Българо-Китайска Търговско-промишлена палaта